El nuevo trabajo matemático Un desafío en constante renovación para la educación matemática

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Philippe R Richard
Universidad de Montreal, Canadá
https://orcid.org/0000-0002-9124-9404

Resumen

Este ensayo emprende un análisis crítico del papel de la tecnología y la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Desde la perspectiva de la inteligencia artificial, examina la dinámica de interacción entre los seres humanos y los sistemas inteligentes, explorando su influencia en los procesos educativos y en la adquisición de conocimientos matemáticos. Aborda aspectos cruciales como la responsabilidad mutua en la interfaz informática/didáctica, la evolución de las herramientas tecnológicas en la educación matemática y las teorías fundamentales que guían nuestra comprensión del uso de artefactos digitales en este contexto. Destaca ejemplos concretos de proyectos recientes para ilustrar las aplicaciones prácticas y los condicionantes que afectan al trabajo matemático. Con el objetivo de proporcionar una visión holística, explora cómo la tecnología no solo mejora la educación matemática, sino que también genera un nuevo tipo de trabajo matemático en términos de control, necesidad y obstáculos. Examina las implicaciones para el desarrollo del espacio de trabajo matemático, como sistema de actividad y como método de investigación en didáctica de las matemáticas.

Información del artículo
Publicado: Dec 18, 2024
Número: Núm. 67 (2024): UCMaule
Sección: Ensayo
DOI: https://doi.org/10.29035/ucmaule.67.9
Palabras clave: Pensamiento instrumentado, inteligencia artificial (IA), artefactos digitales, interacción humano-IA, didáctica de las matemáticas, nuevo trabajo matemático

Detalles del artículo

Cómo citar
Richard, P. R. (2024). El nuevo trabajo matemático: Un desafío en constante renovación para la educación matemática. UCMaule, 67, 9-30. https://doi.org/10.29035/ucmaule.67.9
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