Desarrollo del conocimiento Tpack mediante aplicativos móviles de robótica educativa: Percepciones docentes e impacto en la actitud hacia las matemáticas

Resumen

Frente a los desafíos persistentes en la motivación para el aprendizaje de las matemáticas, la robótica educativa emerge como una herramienta de alto impacto. Sin embargo, su éxito depende tanto de la receptividad estudiantil como de la apropiación docente. Por ello, esta investigación adopta un enfoque mixto para evaluar de manera integral la implementación de una aplicación de robótica en un estudio de caso con estudiantes y docentes en una muestra de instituciones de educación básica primaria de Cúcuta (Colombia), examinando dos ejes principales: 1) el cambio en la actitud de los estudiantes y 2) las percepciones y estrategias de los docentes. Mediante un diseño cuantitativo pretest-postest, se encontró una mejora estadísticamente significativa en la actitud de los estudiantes hacia la disciplina. De forma paralela, a través de un análisis cualitativo de entrevistas a docentes, se identificaron sus percepciones sobre los beneficios y barreras de la tecnología, así como estrategias didácticas. Se concluye que la implementación de la aplicación de robótica es un método pertinente para catalizar un aprendizaje matemático significativo, potenciando el interés estudiantil y las competencias transversales desde la perspectiva docente.