Modelación matemática en educación primaria Una revisión sistemática

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Bárbara Bustos Osorio
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
https://orcid.org/0000-0002-1323-3570
Elisabeth Ramos-Rodríguez
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
https://orcid.org/0000-0002-8409-4125
Elvira Fernández Ahumada
Universidad de Córdoba, España
https://orcid.org/0000-0002-3371-5382

Resumen

Tradicionalmente la modelación matemática se ha asociado a la educación secundaria y superior, sin embargo, investigaciones recientes destacan su inclusión desde los primeros niveles escolares. Este estudio presenta una revisión sistemática de literatura que analiza cómo se aborda la modelación matemática en educación primaria. Siguiendo el protocolo PRISMA 2020 se identificaron 107 artículos en las bases de datos Scopus y Wos, los que se analizaron en torno a cuatro categorías: años de publicación, objeto o sujeto de estudio, autores relevantes y nivel educativo de los estudiantes. Los resultados muestran un aumento sostenido de publicaciones desde el año 2017, con predominancia en estudios centrados en estudiantes y una escasa investigación sobre profesores en ejercicio. Además, se evidencia una fuerte concentración de artículos que abordan los grados de 5° y 6°, mientras se observa una escasa cantidad de artículos en los primeros niveles (1° a 3°). Se concluye que es fundamental avanzar hacia una integración temprana de la modelación matemática en la enseñanza de la matemática, junto con fortalecer la formación docente inicial y continua del profesor y futuro profesor de primaria.

Información del artículo
Publicado: Dec 18, 2025
Número: Núm. 69 (2025): UCMaule
Sección: Estudios
DOI: https://doi.org/10.29035/ucmaule.69.63
Palabras clave: Revisión sistemática, modelación matemática, modelización matemática temprana, educación primaria

Detalles del artículo

Cómo citar
Bustos Osorio, B., Ramos-Rodríguez, E., & Fernández Ahumada, E. (2025). Modelación matemática en educación primaria: Una revisión sistemática. UCMaule, 69, 63-81. https://doi.org/10.29035/ucmaule.69.63
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