Apoyo familiar y docente percibido: Valoraciones que niños, niñas y adolescentes hacen de los nuevos componentes de la calidad educativa en Chile

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Carlos René Rodríguez-Garcés
Universidad del Bío Bío
Gerardo Padilla Fuentes
Universidad del Bío Bío
Héctor Vargas Muñoz
Universidad del Bío Bío

Resumen

Utilizando los datos de la Primera Encuesta de Desarrollo Humano en Niños, Niñas y Adolescentes realizada en Chile en el año 2017, se analiza la percepción que los estudiantes tienen del aula, colegio y familia a la cual pertenecen, en tanto constituyen nuevos indicadores de la calidad educativa. Al respecto, destaca la alta valoración en relación con el apoyo familiar y docente percibido. Los padres y los profesores se posicionan como figuras positivas para el alumno al brindar confort emocional y propiciar ambientes de respeto y oportunidades de expresión, que son componentes elementales para la sensación de bienestar, generación de
condiciones para el aprendizaje y desarrollo de conductas prosociales. Los resultados enfatizan la necesaria imbricación familia-escuela para futuras estrategias de mejoramiento educativo.

Información del artículo
Publicado: Dec 1, 2018
Número: Núm. 55 (2018): UCMaule
Sección: Estudios
DOI: https://doi.org/10.29035/ucmaule.55.71
Palabras clave: Rol de la familia, Coexistencia pacífica, Percepción, Psicología de la educación, Evaluación de la Educación

Detalles del artículo

Cómo citar
Rodríguez-Garcés, C. R., Padilla Fuentes, G., & Vargas Muñoz, H. (2018). Apoyo familiar y docente percibido:: Valoraciones que niños, niñas y adolescentes hacen de los nuevos componentes de la calidad educativa en Chile. UCMaule, 55, 71-95. https://doi.org/10.29035/ucmaule.55.71
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