Percepción por parte del alumnado de la docencia virtual en los estudios universitarios de traducción

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María José Varela Salinas
Universidad de Málaga, España
https://orcid.org/0000-0001-9842-5426
Ana Yara Postigo Fuentes
Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, Alemania
https://orcid.org/0000-0001-7965-1911

Resumen

A raíz de la crisis producida por la COVID-19, las enseñanzas universitarias se vieron forzadas a adaptar las clases del curso 2019-2020 a la virtualidad. El Grado de Traducción e Interpretación no fue una excepción, por lo que tanto los docentes como el alumnado tuvieron que adaptarse a un entorno al que no estaban acostumbrados. El objetivo principal de nuestro estudio fue recoger el grado de satisfacción del alumnado con la enseñanza virtual en el área de traducción e interpretación según su percepción de las limitaciones y de los aspectos positivos. Los cuestionarios se componen de cinco apartados con un total de 30 afirmaciones sobre datos generales, medios técnicos, entorno y ambiente virtual, proceso de enseñanza-aprendizaje y bienestar general sobre las que los estudiantes debían opinar, reflejando su asentimiento o rechazo en una escala Likert. Se han recogido 246 cuestionarios. Los resultados principales revelan que el alumnado no está del todo satisfecho con las clases virtuales y se apuntan qué factores han podido influir en esta cuestión, de manera que podamos aprender lo máximo posible de la experiencia de virtualización de pandemia a la hora de diseñar formación universitaria virtual y semipresencial.

Información del artículo
Publicado: Dec 19, 2022
Número: Núm. 63 (2022): UCMaule
Sección: Estudios
DOI: https://doi.org/10.29035/ucmaule.63.96
Palabras clave: COVID-19, satisfacción del alumnado, enseñanza virtual, traducción e interpretación, enseñanza de la traducción

Detalles del artículo

Cómo citar
Varela Salinas, M. J., & Postigo Fuentes, A. Y. (2022). Percepción por parte del alumnado de la docencia virtual en los estudios universitarios de traducción. UCMaule, 63, 96-115. https://doi.org/10.29035/ucmaule.63.96
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