Representaciones sociales de padres y madres respecto de la educación sexual en el sistema escolar chileno

Resumen

El artículo tiene por objetivo comprender las representaciones que padres y ma-dres se forman respecto de la sexualidad y la educación sexual que se imparte en el sistema escolar chileno. La investigación se realizó en la región de Ñuble, Chile, y corresponde a un estudio de tipo cualitativo, cuyos datos se obtuvieron a través de la entrevista semiestructurada a un total de 12 sujetos. El análisis de los discursos se realizó por medio de la técnica semántica estructural. Como principales resultados destacan los siguientes. En cuanto a los conocimientos que poseen las familias sobre educación sexual, se evidencia que, aunque reconocen la existencia de información accesible, persiste un grado de desconocimiento en la temática. Respecto a las creencias sobre la educación sexual, la consideran como un componente esencial en la vida de los estudiantes. Sumado a ello, creen que su rol es fundamental y complementario a la educación formal. En lo que atañe a la manera de abordar la educación sexual, valoran las conversaciones espontáneas en entornos de confian-za. Finalmente, se comprobó que el modelo que prevalece en el marco de estas representaciones de las familias respecto de la educación sexual corresponde al biologicista, expresando especial preocupación por aspectos patologicistas, moti-vo por el cual las acciones emprendidas para abordar la temática desde el hogar se centran en el ámbito de la salud, cuyo aspecto nuclear queda radicado en los factores de riesgo asociados a una vida sexualmente activa.